Dans le cadre de la déclaration de l’autisme comme grande cause nationale 2012 et en rapport avec le constat de grandes difficultés de scolarisation des enfants et adolescents présentant de l’autisme ou un trouble envahissant du développement, il est intéressant de se référer à ce guide : Il a pour objet de permettre aux enseignants de mieux connaître les caractéristiques de ces troubles et leurs conséquences en termes d’apprentissage, afin de les aider à mettre leurs capacités et leurs compétences (...)
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30. PÉDIATRIE
Dernier ajout : 18 janvier 2012.
L’ergothérapie en pédiatrie : quelle démarche ?
Pourquoi mon médecin m’oriente vers un ergothérapeute ? Mon enfant a-t-il besoin d’être pris en charge en ergothérapie ? Comment va se passer la prise en charge ? Vais-je être intégré dans la démarche de suivi de mon enfant ?
L’orientation par le médecin généraliste et/ou le spécialiste
La consultation d’un ergothérapeute est envisagée le plus souvent pour les motifs suivants :
- Retard ou difficultés constatés dans les activités de la vie quotidienne : habillage, alimentation, organisation, jeu, communication …
- Retard ou difficultés dans les apprentissages : dyslexie, dyspraxie, dyscalculie …
- Un besoin d’appareillage et/ou d’aides techniques et entraînement à leur utilisation ;
- Un besoin d’aménagement de l’environnement de l’enfant : domicile, école, loisirs ...
La collaboration entre les parents et/ou les aidants et l’ergothérapeute
Afin de rendre plus efficace la prise en charge, il est essentiel que les parents et/ou les aidants et l’ergothérapeute soient dans une démarche conjointe et cohérente.
Ainsi, il est important que les parents :
- Transmettent leurs interrogations et leurs attentes ;
- Transmettent les éléments susceptible d’orienter la compréhension de la problématique de l’enfant ;
- Participent et comprennent la démarche thérapeutique ;
- Valident la démarche thérapeutique.
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Isabelle Montanari Ergothérapeute D.E
07.78.67.01.26